• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта


Неизмеримая твердость характера

Что такое «грит» и почему его пора переосмыслить
29 августа

Почему полезно думать о смерти

Ученые выяснили, как открытость опыту влияет на ценностные установки
16 августа

Как строится разговор во время быстрых свиданий

Конвейерность, использование шаблонов, перенос тем из одного знакомства в другое — характерные признаки бесед в ходе speed dating.
22 июня


Acculturation preferences, ethnic and religious identification and the socio-economic adaptation of Russian-speaking immigrants in Belgium

This study tests a model of the socio-economic adaptation of Russian-speaking immigrants in Belgium. It examines the roles of language skills and length of stay in Belgium, and of ethnic and religious identification in their acculturation preferences in their adaptation. The study showed that language skills were positively related to preferences for integration and assimilation, while length of stay was negatively related to separation. In turn, integration and assimilation predicted higher socio-economic adaptation, and separation predicted lower adaptation. Ethnic and religious identification also played a role. In sum, more orientation toward the host society (integration and assimilation) promoted better adaptation.

Journal of Intercultural Communication Research. 2017. Vol. 46. No. 6. P. 537-557.

A Control Theory Model of Smoking

e present a heuristic control theory model that describes smoking under restricted and unrestricted access to cigarettes. The model is based on the allostasis theory and uses a formal representation of a multiscale opponent process. The model simulates smoking behavior of an individual and produces both short-term (“loading up” after not smoking for a while) and long-term smoking patterns (e.g., gradual transition from a few cigarettes to one pack a day). By introducing a formal representation of withdrawal- and craving-like processes, the model produces gradual increases over time in withdrawal- and craving-like signals associated with abstinence and shows that after 3 months of abstinence, craving disappears. The model was programmed as a computer application allowing users to select simulation scenarios. The application links images of brain regions that are activated during the binge/intoxication, withdrawal, or craving with corresponding simulated states. The model was calibrated to represent smoking patterns described in peer-reviewed literature; however, it is generic enough to be adapted to other drugs, including cocaine and opioids. Although the model does not mechanistically describe specific neurobiological processes, it can be useful in prevention and treatment practices as an illustration of drug-using behaviors and expected dynamics of withdrawal and craving during abstinence.

Bobashev G., Holloway J., Solano E. et al.
Methods Reports (RTI Press). 2017. Vol. июнь. P. 1-20.
16 октября 2017

Collective Organizational Efficacy and Collective Work Engagement in Internationalized Companies: The Moderating Role of Specific Collective Organizational Efficacy

The study examines whether the positive relationship, observed in previous study, between self-efficacy and work engagement is observed also at the collective level, between collective organizational efficacy and collective work engagement. Moreover, the moderating role of specific collective organizational efficacy is analysed. A questionnaire, administered to 358 employees from 13 Italian companies of the Food & Beverage sector, included three scales: 1) general collective organizational efficacy scale (Bohn, 2010); 2) specific collective organizational efficacy in internationalization, developed for the present study, and 3) collective work engagement scale. Results showed a positive relationship between collective organizational efficacy and collective work engagement. Specific collective organizational efficacy moderates the effect only for the vigor and absorption dimensions of collective work engagement, suggesting that employees are engaged in their job when they perceive that the organization is very effective, or ineffective, in general and in a specific task. The practical implications of the results of the present study are discussed. 

Kravchenko E., Zappalà S.
Psicologia Sociale. 2017. No. 1. P. 57-75.

Converging Paths Toward Meaning

The article summarizes the current discussion of personal meaning in the context of the history of the psychological study of the construct of meaning. The first section provides an historical overview of the psychological study of meaning, including the recent surge of publications during the past five years that have emphasized the task of dialogical integration. The second section reviews the articles  included in this issue from the viewpoint of their contribution to this integration. The results of this round of discussions are summarized as 3 statements that might serve as the basis for a consensus regarding the construct of personal meaning: 1. The importance of the construct of meaning; 2. Its tripartite structure, including motivational, emotional, and cognitive components; 3. Its irreducibility to either objective or subjective components and the importance of understanding the holistic quality of meaning emerging in the interplay of the two realms.

Journal of Constructivist Psychology. 2017. Vol. 30. No. 1. P. 74-81.
21 декабря 2015

Development and Validation of the Constructivist Supervisor Scale

The purpose of this research was to develop an instrument for assessing constructivist counselor supervision practices. In an exploratory mode, we also tested supervisee preferences regarding constructivist supervision. Items consistent with constructivist supervision were developed based on a thorough review of the literature and rated by experts in constructivist supervision. Counselors currently receiving supervision (n = 308, 81% female) responded to these items, indicating the extent to which their current or most recent supervisor adhered to these constructivist practices during supervision. Principal components analysis results revealed three main components of constructivist supervision practice: warm and non-directive relationship, past and present experiences, and acceptance of various styles. Preliminary evidence for internal consistency, test-retest reliability, and convergent and discriminant validity of the scale items are reported. Participants also indicated the degree to which they preferred their supervisors’ constructivist practices. The Constructivist Supervisor Scale may be used in future research focused on supervision processes as well as in practice to assess the degree to which these core constructivist methods are used during supervision.

Halligan Avery E. M., Guiffrida D. A., Lynch M. F.
Journal of Constructivist Psychology. 2017. Vol. 30. No. 4. P. 439-455.
8 января 2016

Effects of Transcranial Alternating Current Stimulation on the Primary Motor Cortex by Online Combined Approach with Transcranial Magnetic Stimulation

Transcranial Alternating Current Stimulation (tACS) is a neuromodulatory technique able to act through sinusoidal electrical waveforms in a specific frequency and in turn modulate ongoing cortical oscillatory activity. This neurotool allows the establishment of a causal link between endogenous oscillatory activity and behavior. Most of the tACS studies have shown online effects of tACS. However, little is known about the underlying action mechanisms of this technique because of the AC-induced artifacts on Electroencephalography (EEG) signals. Here we show a unique approach to investigate online physiological frequency-specific effects of tACS of the primary motor cortex (M1) by using single pulse Transcranial Magnetic Stimulation (TMS) to probe cortical excitability changes. In our setup, the TMS coil is placed over the tACS electrode while Motor Evoked Potentials (MEPs) are collected to test the effects of the ongoing M1-tACS. So far, this approach has mainly been used to study the visual and motor systems. However, the current tACS-TMS setup can pave the way for future investigations of cognitive functions. Therefore, we provide a step-by-step manual and video guidelines for the procedure.

Shpektor A., Nazarova M., Feurra M.
Journal of Visualized Experiments. 2017. No. 127.
26 сентября 2017


Екатерина Чурахина "Удовлетворенность жизнью"



Компликология: создание развивающих, диагностирующих и деструктивных трудностей

Подавляющее число психологических исследований сосредоточено на том, как люди решают задачи и справляются с проблемами и трудностями, но не на том, как и зачем они их создают. А ведь то, как конкретный человек справляется с проблемами и каковы вообще возможные пути совладания с ними, в значительной степени зависит от существа, природы этих трудностей, в том числе от того, как и с какими целями данные трудности и проблемы созданы.
В книге рассматриваются особенности происхождения и осуществления деятельности по созданию трудностей и проблем. Подробно обсуждаются три основных типа трудностей, которые люди создают друг для друга: деструктивные трудности, нацеленные на нанесение ущерба (в условиях жесткого противоборства и конкуренции); конструктивные трудности, нацеленные на помощь в развитии другого субъекта (например, обучающие трудности в разных областях); диагностирующие трудности, предназначенные для исследования возможностей другого субъекта (тесты, контрольные задания, неформальные испытания и т.д.). Предлагается новое исследовательское поле — компликология: изучение создания трудностей, их целей, особенностей осуществления, ответных реакций на них и особенностей совладания с ними.
Для психологов, социологов, педагогов и специалистов смежных областей.

Антипсихиатрия: социальная теория и социальная практика

Антипсихиатрия — детище бунтарской эпохи 1960-х годов. Сформировавшись на пересечении психиатрии и философии, психологии и психоанализа, критической социальной теории и теории культуры, это движение выступало против принуждения и порабощения человека обществом, против тотальной власти и общественных институтов, боролось за подлинное существование и освобождение. Антипсихиатры выдвигали радикальные лозунги — «Душевная болезнь — миф», «Безумец — подлинный революционер» — и развивали революционную деятельность. Под девизом «Свобода исцеляет!» они разрушали стены психиатрических больниц, организовывали терапевтические коммуны и антиуниверситеты. Что представляла собой эта радикальная волна, какие проблемы она поставила и какие итоги имела — на все эти вопросы и пытается ответить настоящая книга. Она для тех, кто интересуется историей психиатрии и историей культуры, социально-критическими течениями и контркультурными проектами, для специалистов в области биоэтики, истории, методологии, эпистемологии науки, социологии девиаций и философской антропологии.

“Я” в персонологической перспективе

В книге доктора психологических наук, ординарного профессора НИУ ВШЭ, лауреата премии “Золотая Вышка — 2011” (в номинации “Достижения в науке”), члена-корреспондента РАО В.А. Петровского представлена модель рефлексивного синтеза категорий общей персонологии: организм → индивид → я → личность → человек. Давая оригинальную трактовку каждой из категорий, автор знакомит читателя с собственными моделями логико-математической интерпретации активности человека. Среди них: метаимпликативная модель мотивации выбора, трансактная модель саморегуляции, импульсная модель экзистенциального выбора, модель состоятельности, модель гедониста, модель семи пространств существования личности, булева модель смысловых миров, “алгебра когито”, модель “значимых других во мне” и др. Логико-философские и психолого-математические исследования автора находят свое развитие в “персоно-логике”, объединяющей в себе теоретические и практико-ориентированные разработки в области персонологии — “науки личности”.
Книга будет интересна профессиональным психологам, философам, логикам, математикам, экспертам по междисциплинарным исследованиям, а также магистрам, аспирантам, преподавателям психологических дисциплин. … 

Прикладная психология в бизнес-организациях: методы фасилитации

Представлены организационные основы одной из наиболее динамично развивающихся областей психологии – прикладной психологии в бизнес-организациях. Впервые описано новое направление прикладной психологии, обозначенное как методы и техники процесса фасилитации. Издание представляет собой хорошо организованную методическую базу для решения консультативных вопросов и тренинговой работы в бизнес-организациях. Это одно из первых учебных пособий, где систематически изложены и подробно описаны весьма востребованные в корпоративных сообществах технологии обучения методам фасилитации больших групп.

Для студентов факультетов психологии, социологии, менеджмента и других гуманитарных специальностей.

Допущено Учебно-методическим объединениемпо классическому университетскому образованиюв качестве учебного пособия для студентов вузов.


Дополнительные материалы

Метод мозгового штурма и его модификации

Надежда Львовна ТитоваМосква, 2004 Принципы метода "мозгового штурма": Четкая формулировка цели и/или задач и ограничений. Обеспечение максимальной свободы участникам предоставление слова каждому (поощрение застенчивых, "придержание" наиболее активных и авторитетных); полная свобода мнений, поощрение "безумных" идей, аналогий (литературных, музыкальных, биологических и т.д.); Тщательное формирование состава участников определение численности; по специализации, предназначенное для полного покрытия необходимой области, а в некоторых случаях, выходящего за ее пределы, а также возможности частичной взаимной замены; психологическая (отсутствие злокачественных конфликтов, явных лидеров); по квалификации (высокий и примерно равный уровень) иногда введение "рыжего"; Иерархическое ведение обсуждений: сначала - максимально вширь, затем оценка перспективности вариантов и отбор наилучших, потом снова "вширь"; Огромная роль "ведущего"и демократический стиль руководства: создание творческой, целенаправленной и бесконфликтной атмосферы; умение "выявлять" предложения и направлять ход дискуссии (греческий метод). Выводы: Метод мало формализован. Нагрузочность и конфликтность. Результаты чрезвычайно сильно зависят от подготовки и проведения. Морфологический метод и метод анализа круга проблем. Методы состоят в разложении исходной проблемы на компоненты или возникающие проблемы, а затем в их последующей разбивке на альтернативные способы реализации. Затем составляются все возможные варианты сочетаний. Для каждого из них или лишь для наиболее перспективных вариантов составляется соответствующий проект. Метод аналогий Идея метода состоит в вычленении возникшей проблемы и попытке ее решения с помощью идей из других сфер жизни и науки. Одно время метод применялся настолько успешно, что на его основе родилась целая наука - синектика. Ее область, занимающаяся заимствованием технических идей в биологии называется бионикой. Для использования метода аналогий необходимо: а) вычленить причину затруднений; б) предельно формализовать ее до уровня, воспринимаемого специалистами из других областей; в) описать цели будущего решения и объективные ограничения; г) выделить область жизни или науки, в которой могут быть близкие по своему смыслу решения; д) подобрать команду специалистов из выбранной области; е) организовать и провести мозговой штурм; ж) интерпретировать для исходной области полученные варианты решений; з) выбрать из них реализуемые и наиболее эффективные. Случайный импульс Наш мыслительный аппарат функционирует в виде самоукрупняющейся запоминающей системы. Объем внимания отличается ограниченностью и ассоциативностью. Т.е. при одновременном поступлении в мозг двух сигналов при специально созданных условиях между ними должна установиться некая логическая цепочка, которая может существенно изменить восприятия каждого из сигналов. Основные приемы для ускорения этого процесса: объединение множества людей; посещение мест, где много случайных вещей (магазин, выставка, библиотека и т.д.); сознательное объединение ранее несвязанных мыслей, например, с помощью случайных слов-подсказок Метод «635» Шесть человек высказывают по три идеи по заданному вопросу за пять минут. Затем листки с их мнениями передаются, например, по часовой стрелке. За следующие пять минут каждый участник должен ознакомиться со всеми предложениями своего соседа и детализировать их. Так поступают до тех пор, пока каждый не поработал над всеми идеями группы. Через полчаса, как максимум, готово 18 разработанных предложений. Следующие полчаса даются на их обсуждение, дополнение и выбор наилучших вариантов. Метод модераций Участники заполняют по три карточки с кратким описанием имеющихся проблем (анонимно). Модератор тасует полученные карточки и по очереди оглашает их содержание, предлагая отнести их к определенным группам. Если мнения участников расходятся, окончательное решение принадлежит автору данной карточки. В результате все проблемы оказываются разбиты на группы (кластеры). Обсуждается каждый из кластеров. Предлагаются следующие возможности: исключение (включение) из него каких-либо проблем, разбиение на несколько более мелких групп или, наоборот, их укрупнение. Разрабатывается общее наименование кластеров. Определяется их относительная важность. Модификации процедуры проведения мозгового штурма Метод индивидуального мозгового штурма Все роли (фасилитатора, фиксатора, генератора и оценщика идей) выполняет один человек. Длительность сеанса - 3-10 минут. Фиксация с помощью ручки, ПК или (самое эффективное) - диктофон. Оценка идей должна быть отложена. Помогает проведение разминки. Недостаток - отсутствие синергического эффекта. Преимущество - оперативность и экономия на людях. Письменный мозговой штурм. Используется, прежде всего, при географической разобщенности участников, следовательно, возможность набрать специалистов экстра-класса. Недостатки - отсутствие синергического эффекта, продолжительность процесса. Метод прямого мозгового штурма. В отличие от классического метода мозгового штурма процесс формулировки проблемы (целей, ограничений и т.д.) проходит также с помощью метода мозгового штурма, причем с тем же самым составом участников. Метод массового мозгового штурма. Используется для решения глобальных проблем. Создается компетентная группа, которая разбивает исходную задачу на части. Затем отдельно по каждому блоку проводится метод мозгового штурма. Следующий этап - сбор руководителей групп и обсуждение всех идей. Метод двойного (парного) мозгового штурма Введение критики идей. Этапы: прямой мозговой штурм, обсуждение, продолжение выдвижения идей. Метод мозгового штурма с оценкой идей Это объединение двойного, индивидуального и обратного метода. Используется для решения сверхсрочных проблем. Высокие требования к участникам: квалификация, собранность, умение участвовать в методе мозгового штурма. Этапы: генерация идей, ознакомление всех участников с вариантами идей и комментариями и самостоятельная оценка вариантов, выбор нескольких (3-5) лучших вариантов с указанием их достоинств и недостатков, обсуждение с мини-штурмами, сужение списка лучших вариантов с уточнением достоинств и недостатков, индивидуальные презентации лучших вариантов и их коллективное ранжирование. Недостатки: нагрузочность, конфликтность. Достоинства: снятие эффекта «единого мозга», возможность организовать конструктивную критику. Обратный мозговой штурм. Используется при реализации проектов, состоящих из многих этапов (элементов). В случае неудачи одного этапа - срыв всего процесса. Следовательно, самое важное - убедиться в верности каждого элемента. Цель мозгового штурма - максимальное выявление всех недостатков. Этапы: составление списка существующих, потенциальных и возможных в будущем недостатков с помощью мозгового штурма; их ранжирование. Метод корабельного совета. Высказывания проводятся в соответствии с иерархией. Недостатки: при возникновении идеи после своей очереди ее нельзя высказать. Метод конференции идей. Это метод мозгового штурма, но более непринужденная обстановка, например, круглый стол. См. также: АЛЕКСЕЙ КОНСТАНТИНОВИЧ КЛЮЕВ КОЛОНКА РЕДАКТОРА Университетское управление. 2003.  № 1(24). С. 3.  [Статья] WARREN BENNIS, HERBERT A. SHEPARD Беннис У., Шепард Г. Теория группового развития // Современная зарубежная социальная психология. М.: Издательство Московского университета, 1984. С. 142-161 [Статья] АРКАДИЙ ИЛЬИЧ ПРИГОЖИН Методы развития организаций [Книга] Small groups and work teams: Small group and self- directed work teams [Интернет-ресурс] НАДЕЖДА ЛЬВОВНА ТИТОВА Классификации УР [Книга] НАДЕЖДА ЛЬВОВНА ТИТОВА Воздействие личности на процесс разработки и принятия решений [Книга] Fun team building with Larry Lipman/Программы и опыт командообразования тренера Л.Липмана (США) [Интернет-ресурс] Все публикации на ту же тему>>    
15 февраля